発達障害グレーゾーンの進路｜就学相談でまだモヤモヤしてる！私たちの子どもはまだ長い人生を歩み始めたばかり
昨年11月に都立小学校の普通学級に転学の話が出た、小学校2年の息子。
医師の診断書や知能検査の結果を添えて、区の教育員会から都の支援の手厚い小学校への転学を申請をした結果が出た。
教育委員会からは「息子さんの知能検査や聞き取り調査の結果、普通学級でやっていけるという判断でした。まずは学区域内の小学校の普通学級に転校してください。そこで、数か月様子を見て、その上で都の小学校に転校しましょう！」と言われた。
意味が分からないと思う方が多いと思う。支援学級というのは、どこの小学校にもあるわけではない。私の暮らすエリアでは、区内に４校しかない。なので、支援学級の学区域は、普通学級のものより広くなっている。うちの場合だと、バスで10分ほどの小学校に通学している。
なので、普通学級に進学となると、今の学校は学区外となる。転校が必要なのだ。普通学級のある小学校は自宅から徒歩5分ほどの場所にある。まずはそこの普通学級に転校し、さらに都立の小学校に転校しなさいと言われた。
つまり短期間に、2度、転校を繰り返すことになる。
今いる支援学級のある小学校の普通学級は、学区外だからダメ。そのまま同じ小学校の普通学級に転学するには、引っ越すしかない。通級学級を利用して行き来すればいいと考えていたが、私の住んでいるエリアは通級学級が機能していない。
怒りが込み上げてきた。
「いきなり転校して環境が変わる。数か月経ったら、また転校。発達障害を持っていなくても、こんなに短期間に転校を繰り返したら、変化についていけないと思います。私なら不登校になります」
と冷静さを装い言ったけど、内心は「息子は物じゃない！」と思った。
淡々と「前例がないので」「明確な規約はないけど、都がそういっているので」「専門医に相談してください（診断書を出した。もちろん相談してきている）」と言う教育委員会。
「2年前に支援学級をゴリ押ししたのは教育委員会ですよね」と力なく言うしかなかった。
強く説得しようと思わなかったのは、発達障害診断が下ってから「制度」「規約」「前例がない」という言葉に振り回され続けてきたからだ。日本の教育制度の限界なのだろうと思った。
息子は、知能検査の結果では、言語理解は小学校6年生程度と突出している。なので、おしゃべりはものすごく達者だ。
小学校で友達ができたか聞くと、息子は「孤独は寂しい。だけど、僕は寂しさより静けさを取りたい」と答えた。
小学校2年生の頃に、私はこんな哲学者か詩人みたいなことは思った記憶がない。
そこを見て「どこが発達障害？天才じゃない？」という人がいるけど、まさにこういうところがASDだと思う。
そういうことをスラスラ話すのに、書き取りは興味がないので、全くしない。書き取りはしないけど、タブレットのローマ字変換はできる。分からないことは自分でGoogle検索するので、知識は大人顔負け。ローマ字変換はするけど、足し算の繰り上げでつまずく。だけど、九九は暗記している。なのに、何かでつまずくとこだわり、一歩も前に進まなくなる。
こういった子どもを受け入れる環境は、今の日本の学校教育の中にはない。彼の個性をつぶさず、良さを伸ばしていくには、学校以外の場所が必要だと感じた。独自の学習方法を息子とともに模索していくしかない。
本人に、教育委員会からされた話をしてみた。息子はいたってのんきに「やってみないとできるかできないか分からない。普通学級を見学するところから、やってみようか」と言った。
「障害者の権利に関する条約」が決められた際に、合い言葉となった「Nothing About us without us（私たちのことを私たち抜きで決めないで）」という言葉を思い出した。教育を受けるのも、勉強するのも息子自身。7歳でも自分の意志がある。どの選択が正解なのかなんて、結果論だ。本人が納得できる進路選びの手助けをするしか、親にできることはないと思った。
就学判定の結果にまだ納得できず悩んでいる親御さんも多い時期だと思う。だけど、どんなに悩んで決めた進路でも、合わないこともある。そして、そのときに、教育委員会をはじめ、誰かが責任を取ってくれるわけではない。軌道修正はいつでもできる。だから、支援学級・支援学校・普通学級のどの選択をしても、それで人生が決まってしまうと思い悩まないでほしい。私たちの子どもはまだ長い人生を歩み始めたばかりなのだから。